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【写作要求】
阅读下面的材料，根据要求写作。
人，无往而不在风中。有人善借风力，直上青云；有人逆风而行，无畏艰难；有人随风飘荡；有人风中挺立……风，吹拂人，也在塑造人。
对此，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题分析】
作文题中的“风”具有丰富的比喻意味。风，喻指无形的、流动的、具有一定覆盖性的力量，它是人的生存环境的构成要素。风，是一个较为抽象的概念，如果不能将“风”具体化，则没法进一步讨论“风与人的关系”。
从空间范围来看，风有小大之分，从家风、班风、校风，到一个国家一个社会的风尚；从时间跨度来看，风有新旧之别，从传统风俗，到当下的时代新风；从类别上看，不同的人群，不同的行业，不同的领域，都会有自己的风貌、风格、风尚、风气；从性质上看，风也有冷暖、顺逆、清浊、正邪等种种不同……在如此众多类型的“风”中，要结合自己的生活体验，选取最有感触最有思考空间最有话可说的一种或几种类型来加以讨论。
每一种风都携带着作用于人的力量，或刺激，或助推，或阻碍，或提供凭借，或发出挑战，或强行裹挟，或动摇蛊惑，或教化滋润……这种种力量在影响着人，塑造着人，或向前促进助人上升，或向后拖拽引人陷落，或磨砺意志锻造品格，或润泽心灵开启智慧与创造，于是也便呈现出人与风彼此周旋之间的万般风景。围绕核心话题，就“风与人的关系”的论题表达自己的认识与思考。
对于核心论题“风与人的关系”(即“风对人的塑造”)，会有不同的认识思考：有人只能认识到风的积极作用推动人的成长；有人能辩证思考，认识到风的正面积极作用与负面消极作用都能影响人的成长；在风塑造人的过程中，有人不仅认识到风的作用力，更能认识到人的主体能动性所发挥的关键作用；有人不仅认识到风对人的塑造，更进一步认识到人对风的反塑造……不同的立意可以表现出学生不同的认识水平与思维深度。
【范文分享】
驭风而行，塑我之型
人，无往而不在风中。此风，无形却有力，无处不在。它可以是清晨教室里的琅琅书声，是家庭饭桌上的谆谆教诲；也可以是网络空间的潮流涌动，是时代前行的浩荡步伐。风，以其万千形态环绕我们，吹拂我们，更在无声中雕琢我们生命的形状。于是，如何与风相处，便成了每个人必须面对的生命课题。
风之形态，千差万别。它小可至身边：严谨求实的学风，敦厚和睦的家风，催我们向上。它大可至社会：“劳动光荣”的朴素风尚，或“娱乐至上”的浮躁气息，都在无形中牵引着价值选择。风亦有冷暖清浊之别：抗疫中的守望相助是暖风，滋养人心；网络上的暴戾之气若是歪风，则可能侵蚀理性。古人云：“白沙在涅，与之俱黑；蓬生麻中，不扶自直。”不同的风，带给我们不同的成长土壤。孟母三迁，择邻而处，正是深谙“风气”对少年品行塑造之力。
面对形形色色之风，我们并非只能被动承受。人之为人的可贵，正在于拥有选择的智慧与行动的勇气。这便呈现出人与风相处的不同姿态。
其一曰“借风而行，乘势而上”。此需慧眼识“好风”，更需要自身有“好风凭借力，送我上青云”的羽翼准备。我们努力学习科学文化，便是在借人类智慧积累的浩荡东风；我们投身社会实践，便是在借时代发展的澎湃潮风。其二曰“不随风舞，挺立风中”。当歪风袭来，如消费主义的攀比、“躺平”心态的蔓延，能否保持清醒，坚守本心，是品格的试金石。颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，便是在清贫生活的“逆风”中，守护着精神的高地。而更高一层的境界，是在明辨风向后，将“借”与“立”结合。如宋代大儒张载，既汲取儒家仁爱的千年和风，又毅然扛起“为生民立命”的使命，逆当世功利之俗而行，终成一家之风骨。这启示我们，真正的成长，是在时代风潮中既不盲目抗拒，也不随波逐流，而是借清风以壮筋骨，迎逆风以砺心志。
更进一步，卓越的人生不仅能智慧地顺应或对抗风，更能参与“造风”。当我们以自身的行动，点燃一点星火，影响一个集体，便是在创造一种新的微小气候。校园里，你带头遵守纪律、热心助人，便是在营造文明友爱之风；家庭中，你主动承担家务、体谅父母，便是在培育孝顺感恩之风。无数个体的“微风暴”，终将汇聚成引领社会前行的新风尚。从“感动中国”的凡人善举到“清澈的爱，只为中国”的青春誓言，正是无数人用行动在书写新时代的“风气”。鲁迅先生弃医从文，正是决心以笔为炬，在旧时代的寒夜中，努力造出一簇唤醒民众的“热风”。
风，永远在吹。它塑造我们，我们亦在定义风的方向。作为新时代的青年，我们当以清醒的头脑辨识八方来风，以主动的姿态御风、乘风甚至造风。让良好家风、优良校风、清朗社风，成为我们成长的丰厚滋养；更让我们自身的奋斗之光、品德之美，汇聚成推动民族复兴的浩荡春风。如此，方能在这无尽的风中，不仅塑成坚韧、睿智的自我，更能成为美好未来的助澜之风。
老梁，国内知名升学规划学者，高考志愿专家，专注研究高考作文命题趋势近20年，具有丰富作文指导经验。
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